Analisis Self Efficacy, Minat, dan Hasil Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Matematika Secara Daring
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana self-efficacy, minat dan hasil belajar yang dimiliki siswa SMA selama pembelajaran matematika secara daring. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 29 siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Indonesia tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket yang berisi pernyataan mengenai self-efficacy dan minat belajar selama pembelajaran matematika secara daring dan instrumen tes berupa soal uraian matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy dan minat belajar siswa termasuk ke dalam kategori yang cukup baik dengan skor rata-rata 68,38 dan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 2,92 termasuk kedalam kategori baik. Implikasi dari penelitian ini adalah perlu ditingkatkan cara belajar dan perhatian terhadap siswa agar pembelajaran matematika secara daring menjadi lebih menarik dan memberikan hasil yang lebih baik.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anwar, C. (2017). Buku Terlengkap Teori - Teori Pendidikan Klasik hingga Kontemporer. Yogyakarta: IRCiSoD.
Arum, S., & Khabibah, S. (2016). Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA Ditinjau dari Gaya Belajar Model Honey-Mumford Mathedunesa. https://doi.org/10.29100/jp2m.v612.1746.
Bandura, A., & Evans, R. I. (2006). Albert Bandura. Insight Media.
Fahrudin, A. G., Zuliana, E., & Bintoro, H. S. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14-20
Fauhah, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Make a Match terhadap Hasil Belajar Siswa . Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) , 326
Kizilbash, A. H., Vanderploeg, R. D., & Curtiss, G. (2002). The effects of depression and anxiety on memory performance. Archives of clinical neuropsychology, 17(1), 57-67.
Kusumadani, A. I. (2012). Pengembangan Perangkat Lunak Analisis Butir Soal dan Angket.
Nurani, G. A., & Alsa, A. (2021). Peningkatan Efikasi Diri Matematika melalui Metode Belajar Mind Map. PSYMPATHIC: Jurnal Ilmiah Psikologi, 58-59.
Nurani, M., Riyadi, & Subanti, S. (2021). Profil Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Self-Efficacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika , 285.
Nurdianti, Halidin, & Farman. (2021). Pengaruh Minat dan Lingkungan Belajar Peserta Didik terhadap Hasil Belajar Matematika. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 25.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 1(1), 128-135.
Prastika, Y. D. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMK YADIKA BANDAR LAMPUNG. Jurnal Ilmiah Matematika Realisttik , 18.
Putri, F. A., & Fakhruddiana, F. (2018). Self-efficacy Guru Kelas dalam Membimbing Siswa Slow Learner. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 2.
Sholihat, N. M., Effendi, K. N., & Khaerudin. (2021). Pengaruh Minat Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VII. JP3M: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 2.
Sukmadinata, S. N. (2005). Metode Penelitia. Bandung: PT remaja rosdakarya.
Sulistiyaningsih, A. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan dalam Pemecahan Masalah Matematika. Seminar matematika dan pendidikan matematika UNY.
Trisnawati, I., Pratiwi, W., Nurfauziah, P., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Kelas XI pada Materi Trigonometri Di Tinjau dari Self Confidence. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif).
Yuliyani, R. (2017). Peran Efikasi Diri (Self-Efficacy) dan Kemampuan Berpikir Positif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif 7(2), 132.
Zakirman. (2017). Pengelompokan Gaya Belajar Mahasiswa Menurut Teory Honey Mumford Berdasarkan Intensitas Kunjungan Pustaka . Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1-74.
DOI: https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.46
Article Metrics
Abstract view : 341 timesPDF - 274 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License