Self Concept Siswa SMA di Kabupaten Lebak

Restu Athifah Rahmah, Putri Handayani, Mila Ermila Hendriyani, Ika Rifqiawati, Dwi Ratnasari

Abstract


Konsep diri siswa merupakan bentuk penilaian seseorang terhadap dirinya. Konsep diri dikatakan penting karena dapat dijadikan sebagai evaluasi peserta didik terkait kelebihan dan kelemahan dirinya sendiri. Guru dapat mengetahui konsep diri siswa melalui penilaian  afektif yang dilakukan saat pelaksanaan pembelajaran. Metode penelitian menggunakan metode survei. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui konsep diri siswa SMA di Lebak untuk inisiasi program peningkatan profil pelajar Pancasila. Konsep diri diukur menggunakan teknik penilaian diri (self-assessment). Instrumen penilaian berupa angket yang terdiri dari indikator dan dimensi konsep diri peserta didik yaitu keadaan psikis siswa pada lingkungan sekitar, peran siswa dalam lingkungan sosial, dan percaya diri . Hasil penelitian menunjukan bahwa konsep diri siswa sudah cukup baik dengan hasil penilaian afektif 67%, sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa memiliki konsep diri yang cukup baik dan harus lebih ditingkatkan., dengan cara melatih siswa untuk mengenali diri melalui kegiatan proyek penguatan profil pelajar Pancasila.


Keywords


Konsep Diri; P5; Lebak; Survei

Full Text:

PDF

References


Aldi, M. P. (2020) Implementasi kometensi guru dalam penilaian pembelajaran (Penilaian afektif dalam dunia pendidikan). Jurnal pendidikan dan pemikiran, 15(1) : 476-494

Anwaroti, I., Humaisi, R. (2020) Meningkatkan disiplin belajar melalui konsep diri siswa. Journal of social science and education, 1(2) : 115-126.

Aziz, N. R., lestari, W. (2019) pengaruh konsep diri dan percaya diri terhadp kemampuan berpikir kritis matematis. Jurnal kajian pendidikan matematika, 5(1) : 73-84

Damarhadi, S., Mujidin., C. Prabawati (2020) Gambaran konsep diri pada siswa ditinjau dari berdasarkan jenis kelamin. Psikostudia:Jurnal pskologi, 9(3) : 251-259.

Farah, M., Suharsono, Y., Prasetyaningrum, S. (2019) Knsep diri dengan regulasi dalam belajar pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan,7(2) : 171 – 183.

Rachmawati, N., A. Marini., M. N. & I. N. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedubasicedu, 06(03), 3613-3625.

Rian, N. (2023) Hubungan antara konsep diri dengan kepercayaan diri pada siswa-siswi Madrasah Tsanawiyah A;-Washliyah 01 Medan. Skripsi : Universitas Medan Area.

Ridwan, A.S. (2016). Penilaian Autentik. Bumi Aksara. Jakarta.

Riduwan. (2016) Dasar-Dasar Statistika. Bandung : Alfabeta

Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi profil pelajar pancasila dan implikasinya terhadap ketahanan pribadi siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230-249.

Saputra, M. R. A., & Budianto, H. (2022). Peran Siswa Dalam Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Program Adiwiyata Di Man Sumenep Dalam Menyongsong Era Society 5.0. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 10(1), 121-136.

Sarnoto. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional (eq) dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa sma negeri 3 tangerang. Jurnal pendidikan islam. 1(1) : 58-70.




DOI: https://doi.org/10.53889/jpak.v1i2.308

Article Metrics

Abstract view : 97 times
PDF - 72 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Restu Athifah Rahmah, Ika Rifqiawati, Putri Handayani, Mila Ermila Hendriyani, Ika Rifqiawati, Dwi Ratnasari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License

Jurnal Pendidikan Abad Ke-21 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Address: Perumahan Citra Gading Blok C5 No.14 RT 05/05 Kel. Cilaku, Kec. Curug, Kota Serang, Provinsi Banten, Indonesia, Post Code 42121