The Effectiveness of the e-Student Worksheets to Improve Students' Learning Outcomes and Critical Thinking Skills on Digestive System Concepts
Abstract
The 21st-century education focuses on emphasizing the use of technology and information. Nevertheless, only some media can support interactive learning. Therefore it causes low student learning outcomes due to a lack of interest in participating in learning. The e-student worksheets are the innovations expected to attract students to be more active during learning. This study aimed to determine the effectiveness of using the e-student worksheets to improve learning outcomes and critical thinking skills as measured by the Kolmogorov-Smirnov method using pre-test and posttest data collection techniques. The study's results stated that the experimental class's posttest average value was 77.2 while that of the control class was 64.4. So the average value of the experimental class is higher than the control class. Based on statistical analysis, proving the results of the significance of the independent sample t-test, namely 0.00 <0.05, it can be concluded that using the e-student worksheets effectively improves learning outcomes and students' critical thinking skills.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amthari, W., Damris, M. & Anggraeni, E. 2021. Pengembangan E-LKPD Berbasis Saintifik Materi Sistem Pernapasan pada Manusia Kelas XI SMA. BIODIK: Jurnal Ilmiah Biologi. 7(3), 28-35.
Aslamiah, Abbas, E.M., & Mutiani. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal. 2(2), 82-92.
Astari, F., Suroso. A., & Yustinus. (2018). Efektifitas Penggunaan Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Basicedu. 2(1), 1-10.
Barta, A., Fodor, L. A., Tamas, B., & Szamoskozi, I. (2022). The development of student critical thinking abilities and dispotion through the concept mapping learning method – A meta-analysis. Educational Research Review. 37(1), 1-17.
Destyana, A. D. & Surjanti, J. (2021). Efektifitas Penggunaan Google Classroom dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(3), 1000-1009.
Dywan, A.A. & Airlanda, G.S. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis STEM dan Tidak Berbasis STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu. 4(2), 344-354.
Fauziyah, M., Rahman, A., & Khastini, R.O. (2023). Research Implementation of the Milkfish Feed Development from the Edible Mushrooms for a Digital-Based Module in Biotechnology Concept for High School Students. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA. 9(1), 58-72
Fitriyah, I.M.N., & Ghofur, M.A. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Android dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(5), 1957-1970.
Hidayah, I.N. (2022). Pengembangan E-LKPD Perubahan Lingkungan Berbasis Science Literacy untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA. Bioedu. 11(2), 384-393.
Ichsan., Suhaimi, S., Amalia, K. N., Santosa, T. A. & Yulianti, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis TPACK Terhadap Kemampuan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA Siswa Tingkat SD Sampai SMA: Sebuah Meta-Analisis. Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4(5), 2173-2181.
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala A.D. (2021). 21st Century Skills: TVET dan Tantangan Abad 21. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(6), 4340-4348.
Lestari, R.B., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2019). Penerapan Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA ditinjau dari Tahap Perkembangan Kognitif. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. 3(2), 134-145.
Mispa, R., Putra, A.P. & Zaini, M. (2022). Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-STUDENT WORKSHEETS) Live Worksheet pada Konsep Protista terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMAN 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Indonesia. 3(1), 2134-2145.
Nuriansyah, F. (2020). Efektifitas Penggunaan Media Online dalam Meningkatkan Hasil Belajar Saat Awal Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia. 1(2), 85-90.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat. 3(1), 1171-187.
Pamungkas, D., Mawardi., & Suhandi, A,. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Melalui Penerapam Model Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. 3(2), 212-219.
Ponna, A., et al. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis melalui Metode Predict-Observ-Explain Berbantuan Aplikasi Kahoot. Jurnal Perspektif. 6(1), 41-51.
Puspita, V. & Dewi, I.P. (2021). Efektifitas E-LKPD Berbasis Pendekatan Invetigasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1), 86-96.
Rahman, A., et al. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan, dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wustsqa: Kajian Pendidikan Islam. 2(1), 1-8.
Ridha, M., Firman. & Desyandri. (2021). Efektifitas Penggunaan Media Video pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Saat Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Tambusai. 5(1), 154-162.
Sari, W.R., Putri, A.N., & Murharti, E. (2022). Pengembangan E-Worksheet Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi STEM pada Materi Sistem Peredaran Darah Kelas XI SMA. Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi dan Pembelajarannya. 9(1), 13-21.
Sintia, I. Pasarella M.D. & Nohe, D.A. (2022). Perbandingan Tingkat Konsistensi Uji Distribusi Normalitas pada Kasus Tingkat Pengangguran di Jawa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Statistika, dan Aplikasinya. 322-333.
Sugiarti, M.I., & Dwikoranto. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Blended Inquiry Learning Berbantuan Schoology pada Pembelajaran Fisika: Literature Review. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains. 12(1), 49-2.
Sundari, P.D., & Sarkity, D. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor dalam Pembelajaran Fisika. Journal of Natural Science and Integration. 4(2), 149-161.
Suryaningsih, S. & Nurlita, R. (2021). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2(7), 1256-1268.
Syahputra, D. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Bimbingan Belajar Terhadap Kemampuan Memahami Jurnal Penyesuaian pada Siswa SMA Melati Perbaungan. At-Tawassuth. 2(2), 368-388.
Sya’idah, F., et al. (2020). Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan E-LKPD Materi Hidrolisis Garam terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry in Education. 9(1), 1-8.
Uliyandari, M., Candrawati, E., Herawati, A.A., & Latipah, N. (2021). Problem-Based Learning to Improve Concept Understanding and Critical Thinking Ability of Science Education Undergraduate Student. IJORER: International Journal of Recent Education Research. 2(1), 65-72.
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan. 7(1), 50-62.
Wayudi, M., Suwatno., & Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. 5(1), 67-82.
Zahroh, D.A. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Literasi Sains untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan. BIOEDU. 10(3), 605-616.
DOI: https://doi.org/10.53889/ijbetsd.v3i1.160
Article Metrics
Abstract view : 175 timesPDF - 220 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 International Journal of Biology Education Towards Sustainable Development
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
International Journal of Biology Education Towards Sustainable Development is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License