Developing Science Learning through a Hydroponics Project to Improve Students’ Science Literacy Skills

Laili Rohmawati, Salsa Bila Zen, Suci Aulia, Nuris Fattahillah

Abstract


The purpose of this study was to build science learning based on a hydroponic project as an effort to enhance junior high school student’s scientific literacy in Banten Province. A descriptive quantitative design included thirteen ninth grade students. Scientific literacy was measured during pre-test/post-test, which was reinforced with engagement and attitudes towards science observation. Results demonstrated significant increases in average scores from 66.92 to 95.38 and an average improvement of 44.2%. Learners with low pre-knowledge gained most (66.67%). The hydroponics program offered real life experiences, reinforced thinking like a scientist, promoted teamwork and nicely built scientific literacy and 21st century skills in students.


Keywords


Science Learning; Hydroponics; Scientific Literacy; Project Based Learning; Contextual Learning

Full Text:

PDF

References


Anwas, O. M. (2015). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi pada pesantren rakyat Sumber Pucung Malang. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 21(3), 207-220.

Bagasta, A. R., Rusilowati, A., & Sugianto. (2018). Development of learning tools for improve students' scientific literacy. Journal of Innovative Science Education, 7(1), 45– 52.

Barokah, A., Mukhlis, S., & Srianita, Y. (2025). Pendampingan Implementasi Projek PenguatanProfil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Dasar Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Lentera, 2(05), 147-152.

Fadilah, D. A., Maharani, A. D., & Afza, A. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Proyek Terintegrasi STEM pada Materi Transpor dan Pertukaran Zat pada Manusia Fase F Di SMA/MA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 240-250.

Firmansyah, D., Pasim Sukabumi, S., & Al Fath Sukabumi, S. (2022). Teknik pengambilan sampel umum dalam metodologi penelitian: Literature review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85-114.

Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (2012). Assessment and teaching of 21st century skills (Vol. 10, pp. 978-94). Dordrecht: springer.

Halim, H. L., & Wulandari, F. (2024). Eksplorasi Guided Discovery Learning: Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Efikasi Diri Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 22(1), 1-15.

Mardani, M. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas IV di SD Negeri Gebang Sari 2 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).

Nudiati, D., & Sudiapermana, E. (2020). Literasi sebagai kecakapan hidup abad 21 pada mahasiswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 3(1), 34–40. https://doi.org/doi.org/10.31960/ijolec.v2i2.307

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.

Oktariyani, Y., Safitri, S., & Fitriani, Y. (2025). Desain Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dalam Konteks Pendidikan: Tinjauan Metodologis dan Aplikasi. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 273-277.

Pratama, R., Alamsyah, M., Siburian, M. F., Marhento, G., Jupriadi, J., Jonathan, G. L., & Susanti, W. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 576-581.

Putri, H. T., Ukhti, L., Walhidayah, R., & Salsabiila, R. (2026). Penguatan Literasi Saintifik-Religius Siswa SD Alam Bireun melalui Pembelajaran Kontekstual Jam Matahari. Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 5(1), 53-61.

Rahmadani, F., Setiadi, D., Yamin, M., & Kusmiyati, K. (2022). Analisis kemampuan literasi sains biologi peserta didik SMA Kelas X di SMAN 1 Kuripan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2726-2731.

Rahmawati, L., Sudarisman, S., & Suparmi, S. (2013). Pembelajaran Ipa Dengan Metode Eksperimen Menggunakan Pendekatan Home Dan Classroom Science Process Skill Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Dan Rasa Ingin Tahu. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 28-45.

Ridwansyah, E. P., Santosa, A. B., & William, N. (2025). Pengaruh metode eksperimen terhadap pemahaman konsep sains perubahan wujud benda siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 11(1), 25-35.

Rifa’i, Y. (2023). Analisis metodologi penelitian kulitatif dalam pengumpulan data di penelitian ilmiah pada penyusunan mini riset. Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(1), 31-37.

Setyaningsih, R., Abdullah, A., Prihantoro, E., & Hustinawaty, H. (2019). Model penguatan literasi digital melalui pemanfaatan e-learning. Jurnal Aspikom, 3(6), 1200-1214.

Utami, S. H. A., Marwoto, P., & Sumarni, W. (2022). Analisis kemampuan literasi sains pada siswa sekolah dasar ditinjau dari aspek konten, proses, dan konteks sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 380-390.




DOI: https://doi.org/10.53889/jpig.v6i1.782

Article Metrics

Abstract view : 39 times
PDF - 14 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License

Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License